Продолжение. Начало в № 46

Под натиском наступившего на народ широким фронтом ЕГЭ проблемы стали очевидны: наши выпускники, разучившись говорить и рассуждать на заданную тему, получают, возможно, более тренированную память, но менее развитое мышление. Откуда развиться мышлению, если ЕГЭ несовместим, например, с исследовательской работой. В особенности исследовательская работа стала бессмысленной в 11 классе на обязательных для ЕГЭ предметах. Ребята учатся не комплексу знаний, а тому, как правильно поставить галочки в тесте. В результате неграмотность, небольшой словарный запас, пробелы в истории и литературе. Читать сегодня некогда, да и никто не любит, потому как почти разучились.

А как можно тестом определить развитие и уровень знаний по гуманитарным предметам? Последнее, что хранило нашу нравственность, после Церкви, была классическая литература, и прежде всего литература в школе. И сегодня её спасительное влияние нещадно уничтожается. Литературу государство просто вышвырнуло из школы. Ощущение, что составляли программу те, кто лишён трёх важнейших качеств, составляющих человеческую личность, о которых говорил русский философ XIX века Владимир Соловьёв (не Рудольфович): «Для того, чтобы превратить человека в животное, надо лишить его: первое - чувства стыда, второе - чувства сострадания и жертвенности, и третье - благоговения перед святынями». Сегодня мы всё это сделали.

Россия, как бы это кому не нравилось, ведущая европейская держава. Русские летописи старше на сто лет французских и итальянских хроник, немецкие вообще появились только в XIV веке. Наш Нестор писал одновременно с греческими и латинскими авторами. Мир стоит и держится русским искусством и русской мыслью. Обидно, что отдельно от школы живут золотые россыпи русской речи, народное творчество: песни, сказания, легенды, былины, пословицы, поговорки, потешки, обрядовая поэзия. Почему весь мир читает Достоевского, Толстого, Чехова? Почему русская классическая литература - ведущая в мире? Потому что она рождена Православием. Как и величайшая музыка, как и живопись, вышедшая из иконописи. Вот пишу эти строки, а по ТВ в новостях японец подтверждает мои слова: «Музыка позволяет нам всем быть вместе, несмотря на политические проблемы. Люди, которые ценят искусство, знают, что без России мировая культура немыслима. Мы приехали из Токио, потому что у нас из-за этих никому не нужных санкций российские артисты сейчас не могут выступать, хотя в Японии очень любят и Гергиева и вообще русскую музыку». Пушкина как-то спросили о даме, с которой он долго разговаривал: «Умна ли она?» Пушкин искренне ответил: «Не знаю, мы говорили по-французски».

По-хорошему и жизни не хватит, чтобы овладеть величием русской словесности, а школа наша всё включает в программу изучение иностранных языков. Уж не подрядилась ли наша просвещенческая власть поставлять для мирового сообщества англоязычных ЕГЭ-недоумков. Сегодня на русский язык всего на весь курс обучения 840 часов, а на иностранный - 939 . С 2015 г. -

2-й иностранный язык был обязателен, сегодня вроде как с согласия родителей.

ЕГЭ убивает Россию. Китайский академик Цзинь Сычжан исследовал системы образования в мире за последние 30 лет в 43 странах и отметил, что падение уровня образования в России просто устрашающее. Выступая перед студентами МГТУ им. Баумана, он сказал: «Это не просто катастрофа, это верный путь к уничтожению знаний. В Советском Союзе была лучшая в мире система образования. Теперь же Запад провёл против вас величайшую диверсию, навязав вам гибельную систему ЕГЭ, уничтожающую знания, готовящую рабов и биороботов… В то время как остальной мир идёт вперёд, ваши школьники обречены на деградацию и вечное отставание». (Газета «Слово» 22 марта-4 апреля 2019 г.). Это было сказано ещё пять лет назад!

Китайскому учёному вторит президент Всероссийского фонда образования, профессор Сергей Комков: «…мы за 20 лет школу просто угробили. В первую очередь нужно всю систему образования возвращать в то русло, из которого она была в лихие годы выведена. А это значит, что как минимум в школы должны вернуться нормальные уроки литературы, программа этой дисциплины и сам принцип ее преподавания должны быть кардинально изменены. Сейчас же мы идем по американскому пути, когда все упрощается до безобразия, когда произведения классиков дети уже не изучают, они с ними «знакомятся». Сами произведения им уже читать не обязательно - достаточно знать их в кратком изложении и «быть в курсе» главной идеи, которую писатель в своем романе выразил. То есть нынешняя программа по литературе построена по принципу американских комиксов. …возвращаться именно к этому формату надо. Да, это дело не быстрое, но иначе мы рискуем скатиться в полную деградацию, рискуем выпускать из школ полных идиотов».

Как показывает реальность, в полную деградацию мы уже скатились и идиотов получили, если судить по тому, о чём написала в 2016 году доцент кафедры стилистики русского языка МГУ Анастасия Николаева о феноменальных результатах студентов, набранных с помощью ЕГЭ, среди которых есть и стобалльники(!). Первокурсники писали установочный проверочный диктант по русскому языку для выявления уровня знаний. Обычно с ними не справляются 3 - 4 человека. Но результаты 2016 года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24 - 25 ошибок. Почти в каждом слове по 3 - 4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Догадайтесь, что такое «рыца». Ответ: рыться. А вот ещё шедевр: поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Это перлы студентов групп газетного отделения!»

А я-то всё удивляюсь и ругаюсь, когда с экрана слышу незабвенные «портЫ» вместо пОрты, да числительные, произнесённые с ошибками. А тут вон чего! Анализ показал: главная причина - ЕГЭ. Первокурсники объяснили, что последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями - все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. А потому не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Настолько очевидно, что ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Вот такой суровый, бесчеловечный эксперимент над нормальными здоровыми детьми, и мы ещё ой как расплатимся за это. Люди, которые не могут ни писать, ни говорить, становятся медиками, физиками-ядерщиками, химиками, инженерами. И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не живет ни одно общество. Мы не на краю бездны, мы уже на дне. Не о нём ли говорил Сергей Капица: «Молодое поколение не думает о будущем. Единственное, что после них останется, - цифровой след в интернете. Ведь раньше писали письма, рассказы, книги. А сейчас перебрасываются парой слов с отсутствующим смыслом. И даже разговор у них стал звучать как эсэмэски». На вступительном экзамене в вуз по математике, рассказывает преподаватель, абитуриент не знает, что такое диагональ параллелограмма. Другой преподаватель с советским стажем в шоке от первокурсников, говорит, что с каждым годом ситуация деградирует в геометрической прогрессии.

Кстати, сами американцы, чью систему мы радостно передрали, давно поняли, что со своим образованием натворили. Наиболее известные тамошние представители интеллектуальной сферы открыто признают, что американская школа окончательно превратилась в школу идиотов, которая просто перестала готовить тех, кто был бы способен выпускать интеллектуальный продукт. В частности, об этом еще в 2005-м году говорил Билл Гейтс. Но нам нравятся грабли. Американские. И мы всё танцуем по американским граблям-блям-блям.

Учителя давно говорят о том, что ЕГЭ это всего лишь срез базовых знаний, тест на минимальную грамотность. И ни в коем случае не показатель того, насколько талантлив и развит ученик. Высокий балл ЕГЭ не является гарантией ума и образованности.

А теперь же ещё катастрофа, которая настигла нас после 20 с лишним лет господства ЕГЭ. Уже в школы идут «учителя», которые учились в рамках системы ЕГЭ и другой не знают. И вот теперь у нас станет совсем всё «прекрасно». И ни о каком возврате к иной системе обучения и экзаменования уже не будет идти речь ни-ког-да! Учителя, выращенные системой ЕГЭ, просто не сумеют по-иному, потому что не знают, а как было, а как можно по-другому. Уходит поколение тех учителей, которые знают, помнят, умеют. Успеть бы поучиться у них, пока совсем не ушли. Но ни у кого на эту тему душа не болит.

Наверху российского образования, видимо, о чём-то таком начали подозревать, а потому придумали теперь уже и ЕГЭ для учителя, о чём СМИ и поведали нам 11.07.2024 г. Вот интересное дело, люди, которые ни дня, ни часа не проработали в обычной школе, вырабатывают те правила, по которым все учителя должны работать. И вот эта публика, не знающая специфику работы школы, будет проверять, как работают учителя по ими установленным правилам. Педагогов планировали массово проверять на профпригодность уже с 1 сентября 2024 года. Назову главного «героя» этого мероприятия. Это руководитель Рос-обрнадзора Анзор Музаев. Он заявил о том, что такой подход даст более объективные данные того, что происходит в реальности в образовании всей страны. Ну да, раньше мы эту реальность не знали. А вот теперь же, как он сказал, «мы сформировали пул вопросов», которые помогут определить степень подготовки учителей. Ведь можно, как он выразился, «быть вундеркиндом, знать информацию очень хорошо, но, если ты не можешь, не обладаешь методиками, не знаешь психологии детей, не можешь довести эту информацию до детей, то …». Индекс качества образования, который начнут применять в школах с сентября, будет включать 69(!) показателей. Которые, в свою очередь, затрагивают три области: уровень подготовки детей, компетенции учителей и качество образовательной инфраструктуры. Результаты таких проверок, считает Музаев, станут «докладной записочкой для любого губернатора или главы муниципалитета». Анзор Ахмедович ставит под сомнение компетенции учителей, получивших дипломы об образовании? А как же аттестация, многочисленные курсы? Этого мало? Рособрнадзор, видимо, не смущает тот факт, что учителей в стране дефицит. Скоро кому-то придется работать уже на три ставки, потому что люди просто начнут массово увольняться из школы. Образование и так каждый год теряет квалифицированных специалистов.

Марина КРИВОНОСОВА

Продолжение следует