Продолжение. Начало в №№ 29, 31, 32, 33.

Когда мою улицу переименовали, и стала она улицей Блохинцева, было какое-то сожаление, ведь с названием уходили и детские воспоминания. А на самом деле носит она имя этого выдающегося ученого и гуманиста по праву. Дмитрий Иванович приехал в Дубну уже авторитетным ученым, проявив блестящие способности организатора при создании в Обнинске первой в мире атомной электростанции. Он возглавил ОИЯИ и вложил свой талант, силы, интеллект в его становление как международной научной организации и формирование на длительные годы программы проведения научных исследований.

Уже почти 70 лет существует ОИЯИ, но идеи и дела, заложенные Д.И. Блохинцевым, активно работают. В НИЯФ МГУ он читал лекции, руководил кафедрой. Его часто можно было видеть катающимся на велосипеде или на лыжной трассе, или идущим на лекции к студентам в скромной потертой замшевой куртке, коричневом берете, в чуть стоптанных туфлях, вельветовых брюках и со стареньким коричневым кожаным портфелем.

Встретишь и никак не поверишь, что это Герой Социалистического Труда, лауреат премий. Великое - всегда скромно, ведь ему не надо кричать за себя, потому что оно, Великое, говорит за себя своим умом, мудростью и талантом, дерзанием. Таким был Дмитрий Иванович, имя которого сейчас и носит одна из улиц моего детства. В моей жизни она открывала мою школьную биографию. И так произошло, что завершала её.

В июне 1965 года был окончен восьмой класс. К этому времени грянула очередная педагогическая реформация, включавшая в себя создание профильной профессиональной подготовки старшеклассников.

Меня профили классов в восьмой школе не устраивали, и я бы их не потянул с моей математической и языковой подготовленностью, поэтому пошел учиться в школу №4, как тогда говорили, на радиомонтажника.

Этому в июне-июле предшествовала поездка в городской лагерь труда и отдыха старшеклассников в село Стариково Талдомского района. Впервые он начал работать в 1963 году. В тот год в Дубне проходила очень авторитетная научная конференция. И чтобы как-то обезопасить её от возможных неправовых действий подростков (а они вызывали беспокойство) в комитете ВЛКСМ ОИЯИ кому-то пришла идея вывезти из институтской части города эту братию. Договорились с совхозом «Талдом» и там предложили разместить этот лагерь старшеклассников в с. Стариково. Возглавил его секретарь комитета комсомола Александр Злобин. Вывезли туда далеко не ангелов. Наоборот, стремились охватить тех, кто имел правонарушения. Ребята три недели жили в полупоходных условиях. Полное самоуправление. С утра разнообразная работа в совхозе: сушка сена, работа на току, прополка свеклы и др. Она дополнялась купанием в реке Дубна, спортивными соревнованиями, вечерними досуговыми мероприятиями, песнями у костра, хорошими равными отношениями с ребятами комсомольцами ОИЯИ - инженерами и научными сотрудниками. Такое школа предложить не могла. Лагерь удался. Довольны были и организаторы, и старшеклассники. Бюро ГК ВЛКСМ одобрило этот опыт и рекомендовало продолжить его работу в следующем году. Замечу, что, организовав такой лагерь, Дубна была первопроходцем не только в области, но и в стране.

Лагерь настолько удался, что уже в 1964 году старшеклассников, желающих поехать туда, было более чем достаточно, в том числе не только из институтской части города. Пришлось проводить две смены. И уже в следующий год он фактически стал городским, так как туда приехали ребята со всего города. Причем ехали по собственному желанию, не по какой-либо школьной разнарядке. Из нашего класса никто не поехал, а вот из других классов восьмой школы парней и девчат было много.

Руководил тогда лагерем член комитета ВЛКСМ ОИЯИ Володя Шкунденков, ставший позднее видным ученым и философом. От школ единственным педагогом был учитель труда Леонов Александр Фролович.

Мы, мальчишки, жили в больших палатках, стоящих во дворе стариковской школы, а девочки разместились в её классах. Трудились по 3-4 часа до обеда. Иногда, в зависимости от погоды и необходимости завершить начатую работу, работали и во второй половине дня. Столовая была под навесами на улице. Пища готовилась в полевых котлах. Вообще романтика, которая нам нравилась. Кормили прекрасно. Мы ни за что не платили. Из выполненных нами работ запомнилась сушка сена и строительство большой силосной ямы. Каждый работал в силу своих способностей, но в целом трудились хорошо и все нормы работ выполняли.

Купались в реке Дубне без ограничения. Соревновались в гребле на яликах. Были туристические эстафеты. А вечером (чего очень ждали) после ужина, как только темнело, были танцы под собственный вокально-инструментальный ансамбль. Довольно часто проводились встречи с приезжавшими из Дубны интересными людьми. Много пели под гитару. Именно тогда многие из нас впервые услышали ставшие позднее популярными песни Галича, Визбора, Городницкого и Окуджавы. Оттуда я увез целый блокнот записанных песен, новые знакомства со сверстниками из других школ. А потом, уже в городе, с кем-то из ребят поддерживал хорошие отношения.

Если были танцевальные вечера, то отбой был после полуночи. Но, как правило, никто быстро не успокаивался. Еще долго в палатках продолжались интересные рассказы и «травились» анекдоты. Но и глубокой ночью мало кто спал. Кого-то, заснувшего, на кровати могли отнести на улицу, ну и традиционно разукрашивали спящих товарищей зубной пастой. Из лагеря мы возвращались тоже весьма романтично: на катере по Дубне и Волге.

Феномен ЛТО в те первые годы его существования заключался в том, что это было первое такого рода летнее объединение для старшеклассников, являвшееся к тому же альтернативой весьма скучной школьной жизни. Мы тогда позитивно воспринимали демократические принципы организации его деятельности, наличие свободы от школьных и домашних регламентов, самостоятельности. Ну и, конечно же, возможность своим скромным трудом быть как-то полезными обществу.

Лагерь решал тогда множество задач. Конечно, это разумная организация отдыха старшеклассников, трудовое воспитание. Но в то же время и такие важные для формирования социальной среды задачи, как объединение, знакомство и сплачивание молодого поколения дубненцев. Они были в тот период необходимы. Межпоколенческий антагонизм, характерный для того первичного периода врастания двух городов - Дубны и Иваньково, в молодежной среде проявился в различных стычках и столкновениях, возникавших во время молодежных мероприятий, особенно после танцевальных вечеров во Дворце культуры «Октябрь» или в Доме культуры ОИЯИ. И это беспокоило руководство города, отдел милиции, так как порой драки перерастали в большие стычки и мордобитие уже на улице - на пл. Мира или Космонавтов. Да такие, что приходилось вызывать дополнительные наряды стражей порядка. И если эти конфликты охватывали более старшие поколения молодежи, 1945-1947 годов рождения, то у младшего, прошедшего ЛТО, эти конфликты уже стали редкими. Ведь в лагере дети из различных частей города знакомились друг с другом, общались, завязывали неформальные отношения.

Два года учебы в школе №4 пролетели быстро. У меня от них осталась в памяти особая атмосфера активной школьной общественной жизни, за которой чувствовался интерес всего педагогического коллектива к формированию разносторонней общественно-активной личности учащихся. Тогда у нас школьная жизнь буквально бурлила. В то время школа была одной из лучших и в городе, и в Московской области по организации пионерской и комсомольской работы, что создавало особую атмосферу активности и подвижничества, пронизывающую большинство классов.

Смотры, конкурсы, фестивали, сборы и собрания, устные журналы проводились постоянно и были интересными и запоминающимися для нас. Застрельщиками здесь были две Зины: Зинаида Борисовна Кузнецова, организатор по внеклассной и внешкольной работе, и Зинаида Яковлевна Кузихина, старшая пионерская вожатая. В школе №4 рождались новые формы работы, которые потом получали свое развитие и в других образовательных учреждениях города. Вспоминаются заседания клубов «Прометей», интернациональной дружбы. А еще были интересные поэтические вечера, вечера отдыха, огоньки, КВН, осенние и весенние балы, турслеты и др. Спортивная жизнь не утихала и каждодневно бурлила различными соревнованиями. А летом были походы, в которые ходили почти все классы под руководством классных руководителей или заядлых комсомольцев-туристов из шефствующей над школой ЛЯП ОИЯИ.

И это все, пожалуй, больше наполняло школьную жизнь, чем уроки. Да, они были, и в большинстве своем интересные и увлекательные, но они заполняли лишь первую половину школьной жизни, тогда как увлекательной была её вторая часть. Домой, помнится, прибегал пообедать, быстро сделать уроки, чтобы вновь пойти в школу, благо она была через дорогу. А там помимо комсомольских дел еще были спортсоревнования, фотографирование школьных мероприятий и печатание фотографий в фотолаборатории, дела в радиоузле, где также командовали ребята из нашего класса.

В общем, жизнь проходила бурно и насыщенно, поэтому два года учебы оставили и хорошую память об общественной жизни, и о наших учителях, которые вложили в нас очень многое. Это мудрый и рассудительный С.И.Горбаткин, наш классный, усердно пытавшийся вложить в наши ничем не мотивированные головы знания английского языка, чему мы по своей юношеской глупости сопротивлялись. Математике нас настойчиво и доходчиво учила А.И.Кузнецова, что было весьма трудно, так как в классе знатоков математики было два с половиной человека. Но научила, так как экзамены мы сдали успешно. Запомнились и наши «химички» - Л.С.Иванова, у которой на уроках сложно было забаловать, а потом, в 10 классе, и Н.А.Сабанина, стремившаяся нас на уроках химии и биологии увлечь формулами ДНК и делавшая послабления душевными разговорами.

Сейчас вспоминаешь с самыми добрыми чувствами физика С.Н.Фролова, офицера-фронтовика, с которым мы однажды отправились на электричке в поход по местам боевой славы Подмосковья. И поход остался в памяти не только от того, что мы увидели и услышали в музеях, а откровенными его повествованиями о войне и мудрыми рассуждениями о жизни. Не всегда такое удается услышать. Ярко и увлеченно учили нас и З.Г.Козлова (история), и К.Ф.Старостенкова (география), и Ю.И.Сосин (черчение), В.А.Константинова (физика), З.Н.Голова (литература). По-доброму вспоминается и наш физкультурник - А.А.Константинов. Немногословный, но страстно влюбленный в спорт и в свой предмет, он буквально не вылезал из спортзала, где его всегда окружала ватага ребят. Спортзал ранним утром открывался, а огни в нем гасли аж после 23 часов. Только потом, став педагогом, я в полной мере понял, как же нашим учителям с нами было трудно. Однако они сумели свою миссию выполнить. Дали нам знания, научили нас жизни. И вечная им благодарность за это.

Дух подвижничества, присущий в ту пору школе №4, конечно, не мог получать развитие без умных и толковых руководителей. А тогда ею руководили интересные педагоги и хорошие администраторы - Мария Ивановна Чуркина (1965-1970 гг.) и её заместитель по учебно-воспитательной работе Таисия Васильевна Иванова. Их в школе побаивались, но и относились и дети, и педагоги, и родители с уважением, порожденным не столько должностью, сколько их прекрасными личностными качествами - доброжелательностью, ответственностью за дело, принципиальностью, требовательностью, справедливостью, умением поддерживать все новое и передовое, уважением к личности человека - взрослого или совсем юного.

Как бывает все светлое и хорошее почему-то заканчивается неожиданно. Так произошло и с нашим детством. Сдали выпускные экзамены. Прошел выпускной. На следующий день встретились с одноклассниками. Вот только тогда стало понятно, что каждодневного нашего общения уже не будет и мы пойдем разными жизненными маршрутами. В популярной в 60-е годы песне пелось:

Детство мое, постой,

Не спеши, погоди,

Дай мне ответ простой,

Что там впереди…

Не успел осмыслить наступление свободы, а тут впереди замаячили вступительные экзамены в пединститут, а потом, после их провала, детство уже окончательно завершилось. В один из августовских дней 1967 г. в горкоме комсомола предложили пойти работать старшим пионерским вожатым в создаваемую школу - школу № 6. Дальше начались трудовые будни, и открылась дверь в большой, сложный, интересный и увлекательный мир пионерии, образования и воспитания. Начиналась новая романтическая пора, новая жизненная школа, в которой появятся новые улицы, где пройдет моя жизнь в нашем прекрасном городе.

***

Сейчас довольно часто думаю о том, а чем запомнилось наше детство. И прихожу к выводу, что счастьем, большим и радостным счастьем. От того, что и родители, и страна не жалели для нас многого и в меру сил и возможностей создавали нам это счастье. Только тогда мы ещё не могли его в полной мере осознать.

Еще детство запомнилось свободой. Осознанной свободой поступков и действий во имя своих и общественных интересов. Да, нас контролировали, но этот контроль органично входил в детскую повседневность, не препятствуя личностному развитию. Мы свободно и безопасно гуляли, не опасаясь за свою жизнь. Мы свободно выбирали любимые занятия, друзей, книги. Мы были свободны в общении, выборе профессии, мыслях и действиях. Эта свобода в конечном счете тоже являлась счастьем. Спасибо жизни за это.

Николай ПРИСЛОНОВ